Educația interculturală

A. Educatie si societate. Educatia si provocarile lumii contemporane.

Lumea contemporana se caracterizeaza printr-o evolutie rapida si imprevizibila a stiintei si tehnicii, generand o gigantica miscare de idei, de inventii si descoperiri, o crestere exponentiala a informatiei si a tehnologiilor de varf. Acestea au drept consecinta informatizarea societatii, restructurarea si reinnoirea unor demersuri epistemologice pluridisciplinare, din toate sectoarele vietii sociale.

Societatea contemporana se confrunta cu resursele limitate de materii prime si de energie, cu cresterea demografica, cu adancirea decalajului dintre tarile bogate si sarace, cu deteriorarea continua a mediului inconjurator si cu conflictele interetnice.

Solutia acestei crize o constituie reforma invatamantului, care sa produca transformari adanci in raport de specificul fiecarei tari, o noua politica a educatiei pentru cresterea calitatii acesteia si imprimarea caracterului prospectiv.

B. Noi tipuri de educatii

Cresterea eficientei scolare se poate realize si prin introducerea unor noi tipuri de educatii, prevazute si in Programul UNESCO.

1. Educatia economica si antreprenoriala avand ca scop cunoasterea economiei de piata si formarea calitatilor de antreprenor: initiative, plan de afaceri, antrenarea in tehnologiile informationale.

2. Educatia pentru participare si democratie, al carei scop este educarea tineretului pentru a participa la dezvoltarea sociala, la aplicarea principiilor democratice si la apararea drepturilor omului.

3. Educatia ecologica, pentru protejarea mediului inconjurator, implica intelegerea consecintelor deteriorarii acestuia asupra sanatatii omului, asumarea de responsabilitati si intreprinderea de actiuni pentru protejarea mediului ambient, a florei si a faunei, pe baza unor cunostinte si motivatii.

4. Educatia pentru pace si cooperare are drept obiective intelegerea intre popoare si respectarea valorilor culturii, promovarea umanismului ethnic, folosint investitiile si descoperirile in scopul cresterii calitatii vietii, promovarea valorilor morale si culturale ale societatii democratice.

5. Educatia pentru comunicare si timpul liber vizeaza folosirea mass- mediei in scopul largirii orizontului de cultura generala, al perfectionarii profesionale si formarii integrale a personalitatii umane.

6. Educatia interculturala promoveaza cunoasterea si respectarea culturii, a traditiilor si a stilului de viata ale comunitatilor entice, de catre toti locuitorii din tara respective.

7. Educatia pentru sanatate implica cunostinte si actiuni pentru prevenirea si combaterea bolilor si pentru o alimentatie necesara pastrarii sanatatii.

C. Inovatie si reforma in invatamantul romanesc

Reforma in invatamantul romanesc are ca efect realizarea unor mutatii de politica si strategie educationala. Politicile si practicile educationale sunt orientate pe baza unor principii de reforma:

o corelarea invatamantului cu evolutia sistemului economic, a pietei muncii, a stiintei, tehnicii si tehnologiei;

o egalizarea sanselor la un invatamant deschis, diversificat si modern;

o optimizarea raportului, in planurile de invatamant, intre disciplinele de cultura generala si cele de specialitate;

o compatibilizarea europeana a Curriculumului national;

o descentralizarea si reforma managerementului scolar.

Programul reformei, elaborate pe baza acestor principii, cuprind multe elemente de inovatie dintre care citam:

o restructurarea invatamantului secundar, ethnic si vocational; organizarea lui pe filiere, specializari sip e cicluri curriculare: de observare si rientare, de aprofundare si de specializare;

o proiectarea curriculara la nivel national si local;

o elaborarea curriculumului national, compatibil cu cel European;

o elaborarea si aplicarea planurilor- cadru de invatamant;

o elaborarea, intr-o conceptie didactica moderna, a programelor si a manualelor scolare;

o crearea pietei manualelor alternative;

o ameliorarea infrastructurii invatamantului si conectarea lui in comunicatiile electronice mondiale;

o organizarea invatamantului superior in trei cicluri: colegii, invatamant superior de scurta durata si de lunga durata;

o introducerea disciplinelor optionale pentru dezvoltarea aptitudinilor;

o aplicarea unui nou system de evaluare a rezultatelor scolare;

o introducerea examenului de capacitate la absolvirea gimnaziului;

o folosirea unor practice didactice de tip interactiv;

o cresterea eficientei sistemului de finatare si de gestionare a resurselor materiale;

o reforma managementului scolar si academic, prin descentralizarea si crearea autonomiei unitatilor de invatamant.

"PEDAGOGIE SI PSIHOLOGIE" Autor: Marin Stoica, Editura Gheorghe Alexandru, 2002

"INVATAMANT PRIMAR" - Studii si cercetari -" Educatia interculturala, conceptualizare si contextualizare" Conf. univ. dr. Venera- Mihaela COJOCARIU , Universitatea din Bacau Editura Miniped

EDUCATIA INTERCULTURALA- COMPONENTA A EDUCATIEI PENTRU CETATENIE DEMOCRATICA

EDUCATIA INTERCULTURALA, CONCEPTUALIZARE SI CONTEXTUALIZARE