Psihologie pozitivă aplicată în școală

I. INFORMAȚII GENERALE

Numele si prenumele elevului: Matei

Data nașterii: 18 august 2010

Școala: Gimnazială Nr. 206

Clasa: I

Echipa de lucru: profesor pentru învățământul primar Angelica Neacșu

însoțitor legal (mama elevului)

consilierul psihologic al scolii

Date despre familie: familie normală, tatăl plecat în străinătate, copil unic

Relația cu ceilalți colegi: tensionată

Data de elaborare a programului: noiembrie 2017

Durata de desfasurare a programului: noiembrie 2017- iunie 2018

Domeniul de intervenție: social, emoțional și afectiv

II. EVALUARE INIȚIALĂ

Instrumente folosite în evaluare: chestionare orale, observația spontană și dirijată, convorbirea individuală și de grup.

Diagnostic:

- medical: clinic sănătos

- psihologic: labilitate emoțională

- psihopedagogic: prezintă dificultăți de concentrare

- pedagogic: face față cerințelor educaționale

Capacități-competențe-abilități-lacune-nevoi:

- competențe sporite în desfășurarea activităților

- probleme de comunicare și de integrare socială și școlară

- nevoia de afecțiune, de integrare, de modele socio-umane și de sprijin gradat;

- nevoia de a fi în centrul atenției

- toleranță scăzută la frustrări,

- sociabilitate redusă

- abandoneză cu ușurință sarcinile de lucru

- feed-back pozitiv în situațiile de valorizare

- intensitatea motivatiei oscileaza in functie de activitatea la care participa.

- participă cu plăcere la unele activități extracurriculare si extrașcolare.

Posibile cauze:

- singur la părinți

- crescut doar de mamă, tatăl fiind plecat la muncă în străinătate

- mamă excesiv de protectivă

- timp insuficient petrecut în familie, de la vârsta de un an fiind lăsat la creșă, grădiniță, after school la program prelungit până la ora 19.00.

- tratament inadecvat la grădiniță/ anturaj nepotrivit la after-school