Problema instruirii in invatamantul prescolar si scolar se impune ca o necesitate rezultata din noul Curriculum National, din care trebuie retinut ca dezideratul scolii este,, o scoala pentru fiecare. Astazi, mai mult ca altadata se incearca sa se adapteze mai accentuat invatamantul la particularitatile psihologice individuale si de varsta ale copiilor in vederea dezvoltarii cat mai depline a personalitatii acestora.
Daca este uman sa ii poti vindeca pe oameni si sa le alini suferintele, daca este nobil sa le poti asigura prin munca bratelor tale si paine, si haine, si tot ceea ce este bun unui trai bun si civilizat, daca este inaltator sa-i sustii prin geniul tau creator, a fi educator este deopotriva si uman, si nobil, si inaltator, fiindca in scoala modelezi viitori medici, muncitori, artisti, modelezi oameni.
Pentru educatori acest lucru are o importanta aparte, fiindca noua ne sunt incredintati copiii la cea mai frageda varsta, noi fiind, alaturi de parinti, cei ce se ingrijesc de educatia lor si, de aceea, raspunzatori, prin munca noastra, de intreaga evolutie a acestora.
Si atunci, in tot ceea ce trebuie sa faca educatorii trebuie sa fie multa raspundere si devotament, exigenta si daruire, oferind nu numai cunostinte, ci si modele de actiune si comportament.
Psihologia copilului este o ramura teoretica si aplicativa a sistemului stiintelor psihologice, cu largi deschideri catre stiintele educatiei.
Ea studiaza implicatiile psihologice ale evenimentelor (dimensiunilor) care intra in componenta realitatilor educationale ce acompaniaza evolutia copilului de-a lungul varstelor si ciclurilor de viata.
Sub incidenta influentelor instructiv educative cumulate, copilul progreseaza, se transforma, se maturizeaza mental, psihomoral, psihocomportamental; cresc indicii lui de competenta, independenta, autoinstruire, autoeducare. In acelasi timp, mutatiile care se petrec in sfera posibilitatilor de invatare, precum si a dezvoltarii servesc drept sursa de informatie inversa pentru a opera optimizari in sfera instruirii si a invatarii.
Copilul invata de la educator, dar si educatorul invata de la copil. Dezvoltarea si invatarea se explica prin instructie si educatie, iar acestea din urma se justifica si se valideaza prin invatare si dezvoltare.
Progresele, sporurile din sfera invatarii si a dezvoltarii sunt principalul indicator al calitatii si eficientei instructiei si educatiei.
I. 1. CONCEPTUL DE PROFIL PSIHOLOGIC I.
2. PROFILUL PSIHOLOGIC AL VARSTEI PRESCOLARE (3-7 ANI) I.
3. PROFILUL PSIHOLOGIC AL VARSTEI SCOLARE MICI (7-11 ANI) ,, Iubirea mea e jocul, rade copilul. Si dascalul ar trebui sa stie bine un lucru; Capul copilului nu este un vas pe care sa-l umpli, ci o faclie pe care s-o aprinzi astfel incat, mai tarziu, sa lumineze cu lumina proprie. (Plutarh) I.
1. CONCEPTUL DE PROFIL PSIHOLOGIC Dezvoltarea psihica se inscrie ca,, o veriga in lantul transformarilor care se petrec in Univers, o veriga cu o pozitie aparte, care uneste naturalul si ...
BADEA, E. - "CARACTERIZAREA DINAMICA A COPILULUI SI ADOLESCENTULUI DE LA 3 LA 17 - 18 ANI" - EDITURA TEHNICA, BUCURESTI, 1997
BOSCA, E. - "PSIHODIAGNOSTIC" - EDITURA EDYRO PRESS, PETROSANI, 2003
BRUNER, J. - "PENTRU O TEORIE A INSTRUIRII" - EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA, BUCURESTI, 1975
CUCOS, CONSTANTIN - "PSIHOPEDAGOGIE PENTRU EXAMENELE DE DEFINITIVARE SI GRADE DIDACTICE" - EDITURA POLIROM, IASI, 1998
GOLU, PANTELIMON, ZLATE, MIELU, VERZA, EMIL - "PSIHOLOGIA COPILULUI - MANUAL PENTRU CLASA A XI - A" - EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA, BUCURESTI, 1994
NICOLA, IOAN - "TRATAT DE PEDAGOGIE SCOLARA" - EDITURA ARAMIS, BUCURESTI, 2001
POPESCU - MIHAILESTI, AL. - "INVATAREA UMANA STRUCTURATA IN RELATIA: NECESITATE, POSIBILITATE, ASPIRATIE, DEMERSURI, EFICIENTA" - IN "CATHEDRA" - BUCURESTI, 1992
POPESCU - NEVEANU, PAUL - "PSIHOLOGIE - MANUAL PENTRU CLASA A IX - A" - EDITURA DIDACTICA SI PEDAGOGICA, BUCURESTI, 1990
PIAGET, JEAN - "PSIHOLOGIA INTELIGENTEI" - EDITIA A II - A, EDITURA STIINTIFICA, BUCURESTI, 1998
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 4 / 2000, EDITURA DISCIPOL, BUCURESTI, 2000
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 2 - 3 / 2001, EDITURA DISCIPOL, BUCURESTI, 2001
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 1 / 2002, EDITURA DISCIPOL, BUCURESTI, 2002
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 1 / 2003, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2003
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 2 - 3 / 2003, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2003
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 4 / 2003, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2003
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 1 / 2004, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2004
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 2 - 3 / 2004, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2004
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 4 / 2004, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2004
REVISTA - "INVATAMANTUL PRIMAR" - NR. 2 - 3 / 2005, EDITURA MINIPED, BUCURESTI, 2005
SCURTU, MARIN, FLOREA, GEORGETA - "PEDAGOGIE" - BUCURESTI, 2001
VINTILESCU, DOINA - "MOTIVATIA INVATARII SCOLARE" - EDITURA FACLA, 1997
ZLATE, MIELU - "PSIHOLOGIA SOCIALA A GRUPURILOR SCOLARE" - EDITURA POLITICA, BUCURESTI, 1972
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.
