Tiflopsihopedagogie

Pentru fiecare componentă a realităţilor copilului cu deficienţă de vedere menţionată în tabelul de mai jos, enunţaţi trei obiective operaţionale şi trei activităţi, ca parte dintr-un program educaţional şi de socializare.

Realităţile copilului Obiective operaţionale Activităţi(educative, terapeutice, metode, mijloace)

Dezvoltare fizică -sa sara peste obstacole;

-sa arunce mingea la partenerul de joc;

-sa exploreze corect de la stanga la dreapta un traseu indicat, dupa semnl sonor; -activitati de deplasare printre si peste obstacole;

-jocuri de aruncare si prindere a mingii;

-activitati de deplasare dupa semnal sonor;

Motricitate generală -sa se deplaseze independent;

-sa foloseasca celelalte modalitati senzoriale in deplasare;

-sa desfasoare miscari sigure; -exercitii practice de orientare in spatiu ;

-activitati de deplasare coordonate de comenzi auditive si tactile ;

-jocuri de deplasare printre obstacole ;

Motricitate fină -sa manevreze obiecte uzuale;

-sa recunoasca obiectele si forma lor prin pipait;

-sa modeleze obiecte de diverse forme si marimi; -activitati de indoire rupere ,rulare a diverselor obiecte;

-jocuri de denumire a obiectelor prin atingere;

-activitati de modelare dupa sablon sau din memorie;

Autonomie în hrănire -sa pregateasca micul dejun;

-sa foloseasca obiectele din bucatarie in pregatirea si servirea mesei;

-sa denumeasca mancarea dupa gust; -exercitii practice in bucatarie;

-explicatia, conversatia, exercitiul practic;

-activitati practice de recunoastere a principalelor gusturi;

Deprinderi igienice -sa-si spele zilnic corpul;

-sa se spele pe maini inainte de masa si nu numai atunci;

-sa-si schimbe hainele de cate ori este nevoie; -exercitii de spalare a corpului papusii;

-activitati practice de curatare a mainilor;

-explicatia, conversatia, exercitiul;