Proiect de lecție - Organele de simț

PROFESOR: POROJAN (STANESCU) ALINA DANIELA

Unitatea scolara: Scoala cu cls. I-VIII ?SFANTA VINERI? - Ploiesti

Data:08.12.2014

Clasa: a VII- a

Obiectul: Biologie

Subiectul: Organele de simt -recapitulare

Tipul de lectie: Recapitulare, sistematizare si consolidare a cunostintelor.

Timpul: 50 minute

SCOPUL LECTIEI: Consolidarea si aprofundarea cunostintelor de catre elevi referitoare la anatomia si fiziologia organelor de simt, in vederea formarii unor notiuni cu caracter operational, necesare intelegerii consecintelor pe care le pot avea unii factori de din mediu asupra acestora si a necesitatii de a respecta anumite masuri de igiena.

OBIECTIVE OPERATIONALE - La sfarsitul lectiei elevii trebuie sa:

O1 - enumere organele de simt la om;

O2 - asocieze organele cu functiile indeplinite;

O3 - enumere factorii de risc pentru organele de simt;

O4 - identifice principalele componente ale organelor de simt;

O5 - descrie bolile organelor de simt.

DEMERSUL DIDACTIC

a) RESURSE PROCEDURALE: expunerea, observatia, demonstratia, conversatia euristica, problematizarea, invatarea prin descoperire, experimentul.

b) RESURSE MATERIALE:

- pentru intrega clasa: atlasele, calculatorul, videoproiectorul, Prezentarea Power Point, filmele didactice cu organele de simt, mulajul pentru ochi, ureche si piele etc.

c) FORMA DE ORGANIZARE: frontala si individuala.

d) EVALUAREA: chestionarea orala.

e) BIBLIOGRAFIE:

1. M. Ciobanu, Didactica stiintelor biologice, Bucuresti, Editura Didactica si Pedagogica, 2008;

2. Maria Eliza Dulama, Metode, strategii si tehnici didactice activizante, Cluj- Napoca, Editura Clusium, 2002.

3. M. Marcu-Lapadat, F. Macovei, F. Dobran, Biologie - cls. a VII-a, Bucuresti, Editura Teora, 1998.

Desfasurarea lectiei ,,Organele de simt - recapitulare"

Nr.

crt.Etapele lectiei Activitatea profesoruluiActivitatea elevilor

1.Momentul organizatoric- pregateste materialele didactice pentru inceperea orei;

- noteaza absentii.- elevul de serviciu anunta absentii.

2.Captarea si

orientarea atentiei

- solicita elevilor sa spuna cate un cuvat reprezentativ pentru organele de simt

- raspund la solicitarile profesorului.

3.Dirijarea activitatii- anunta elevilor obiectivele operationale;

- solicita elevilor sa identifice cu ajutorul mulajului si unui film componentele ochiului;

-solicita elevilor sa numeasca cativa factori de risc pentru ochi;

- solicita elevilor sa urmareasca un filmulet si sa ghiceasca boala;

- solicita elevilor sa numeasca alte boli ale ochiului;

- noteaza pe tabla componentele si bolile urechii;

-solicita elevilor sa identifice cu ajutorul mulajului si unui film componentele urechii si sa precizeze rolulrile acesteia ;

- solicita elevilor sa numeasca cativa factori de risc pentru ureche;

- solicita elevilor sa numeasca cateva boli ale urechii;

- noteaza pe tabla componentele si bolile urechii;

- solicita elevilor sa identifice cu ajutorul unui film componentele si functiile limbii;

- solicita unor elevi sa bea din 4 pahare si sa identifice gusturile simtite;

- solicita elevilor sa enumere factorii de risc pentru limba;

- solicita elevilor sa numeasca o boala a limbii;

- noteaza pe tabla componentele si o boala a limbii.

- solicita elevilor sa identifice cu ajutorul unui film componentele si functiile nasului;

- solicita unor elevi sa inchida ochii si sa numeasca alimentele pecare sunt pusi sa le miroase;

- solicita elevilor sa enumere factorii de risc pentru nas;

- solicita elevilor sa numeasca o boala a nas;

- noteaza pe tabla componentele si o boala a nas.

- solicita elevilor sa identifice cu ajutorul mulajului si unui film componentele si functiile pielii;

- solicita elevilor sa enumere factorii de risc pentru piele;

- solicita elevilor sa numeasca cateva boli de piele;

- noteaza pe tabla componentele si bolile pielii.

- identifica si numesc componentele ochiului;

- enumera factorii de risc pentru ochi;

- identifica cataracta;

- enumera alte bolile ale ochilor ;

- noteaza in caiete componentele si bolile ochiului;

- pe masura ce urmaresc filmul identifica componentele si functiile urechii;

- enumera factorii de risc pentru ureche;

- enumera bolilele urechii;

- noteaza in caiete componentele si bolile urechii;

- pe masura ce urmaresc filmul identifica componentele si functiile limbii;

- identifica gustul dulce, amar, acru si sarat;

- numesc factorii de risc pentru limba;

- noteaza in caiete componentele limbii.

- numesc afta bucala;

- pe masura ce urmaresc filmul identifica componentele si functiile nasului;

- identifica mirosul de ceapa, branza, spirt;

- numesc factorii de risc pentru nas;

- noteaza in caiete componentele nasului.

- numesc deviatia de sept;

- pe masura ce urmaresc filmul identifica componentele si functiile pielii;

- numesc factorii de risc pentru piele;

- numesc cateva boli de piele;

- noteaza in caiete componentele si bolile pielii.