Pedagogie

Didactica- specificitate, dimensiuni de interogatie

- Etimologie

- limba greaca- didaskein- a invata pe altii;

didactikos- instructie, invatare.

- Valorificarea initiala a termenului

- J. A. Comenius- Didactica Magna (sec. al- XVII-lea)

- Evolutia sensului

- De la ,,arta de a-i invata pe toti totul" la ,,teoria procesului de invatamant"

- Argumente ale evolutiei semantice:

- Organizarea si desfasurarea procesului de invatamant a devenit - problema de observatie stiintifica;

- Societatea isi asuma responsabilitatea formarii individului prin intermediul procesului de invatamant derulat in scoala;

- Procesul de invatamant reprezinta forma cu cel mai inalt grad de organizare a activitatilor de formare a personalitatii individului.

Obiectul de studiu al didacticii: procesul de invatamant

In spatiul didacticii distingem multiple preocupari:

- delimitarea componentelor activitatii instructiv- educative;

- elaborarea bazelor teoretice ale functionarii procesului de invatamant;

- identificarea celor mai eficiente modalitati de valorificare a resurselor umane si materiale in vederea atingerii finalitatilor educatiei;

- asigurarea functionalitatii continuumului: proiectare- organizare- desfasurare- monitorizare- evaluare- in vederea optimizarii activitatii instructiv- educative.

- Articularea instruirii scolare cu nevoia unei ,,invatari continue", pe tot parcursul vietii.

Didactica este stiinta pentru ca:

- si-a conturat un obiect de interogatie (procesul de invatamant);

- valorifica un instrumentar investigativ in maniera specifica pentru a cerceta si explica variate aspecte ale obiectului sau de interogatie;

- elaboreaza - suma de legitati la nivelul organizarii si functionarii procesului de invatamant;

- propune ansambluri explicative (teorii) consistente care armonizeaza componentele procesului de invatamant la nivelul unor modele de organizare si desfasurare a instruirii.

Didactica este - ramura a pedagogiei care se ocupa cu studiul procesului de invatamant.