Actualitatea problemei. Fiecare persoana are o istorie profesionala pe care am putea-o desemna prin termenul general de cariera - care incepe in momentul optiunii individului pentru o profesiune. Exista un acord cvasiunanim al cercetatorilor, precum ca in prezent carierele sunt mult mai variate si mult mai putin previzibile ca in trecut. Indivizii au inceput sa se implice din ce in ce mai mult in propria lor formare si evolutie. si din moment ce carierele se afla la intersectia aspiratiilor indivizilor cu particularitatile lumii muncii, incep sa se prefigureze probleme cu o mare rezonanta si gravitate: alege-rea carierei poate fi redusa la simpla optiune a individului pentru tipul de ocupatie care i-ar ,,placea", sau ea este mult mai complexa, presupunand moduri avansate de gandire ale individului,chiar niveluri inalte ale constiintei lui? Succesul in cariera se defineste in raport cu normele si constrangerile sociale sau in raport su cine, cu abilitatile personale? Nu cumva faptul ca astazi carierele nu mai sunt ingradite implica un mare risc pentru cei care nu dispun de resursele psihice necesare practicarii sau avan sarii in cariera? [ M. Zlate ,,Tratat de psihologie organizational - manageriala, Iasi, 2004, p. 349 ]
Fiecare dintre noi tinde sa se autorealizeze in viata, sa-si faca o cariera. in a sa teorie a personalitatii vocationale, Holland, porneste de la rolul deosebit pe care-l detine personalitatea (diferentele individuale) pe tot traseul vietii umane si in toate tipurile de activitati, echilibrul, sau dimpotriva, dezechilibrul personalitatii pe parcursul vietii sunt date de exercitarea unei profesii care favorizeaza sau impiedica aceasta exprimare. [ M. Zlate ,,Tratat de psihologie organizational - manageriala, Iasi, 2004, p. 357 ]
Alegerea profesiunii sau carierei e influentata de o multitudine de factori. Numai ca acesti factori sunt de cele mai multe ori exteriori individului, chiar mai putin consti-entizati de el. tanarul aflat in hatisul si paienjenisul acestor factori, incapabil inca de a se cunoaste profund, insuficient informat si poate insuficient motivat, face o alegere care poate fi corecta, fericita, dar si intamplatoare, , gratuita, o alegere care-l reprezinta intru totul sau nu-l reprezinta deloc. Alegerile nu pot fi doar necesare, controlate, dar si acci-dentale sau fortate, o persoana optand pentru o profesiune cu totul intamplator sau fiind constransa , obligata sa o faca.
De aceea consider ca criteriul hotarator in activitatea de pregatire a elevilor pentru alegerea adecvata a profesiei este cunoasterea particularitatilor individuale, indeosebi a intereselor, aptitudinilor si inclinatiilor elevilor.
Alegand o profesie ai ,,de prestigiu" sau care le place parintilor, dar nepotrivita aptitudinilor lor, tinerii sant nevoiti sa depuna eforturi mari in efectuarea acelei munci desfasurate, dar, in pofida staruintelor depuse, ei obtin rezultate proaste in productie. Alegerea profesiei la intamplare are ca urmare fluctuatia de cadre la organizatii si institutii, frecvente schimbari de specialitate, genereaza pericole de accidente in munca etc.
Capitolul I
Motivatia si orientarea profesionala
1.1. Consideratii generale
in lucrarea ,,Bazele teoretice ale orientarii profesionale a elevilor (1983), E. P. Grosu, considera ca preocuparile privind orientarea profesionala a elevilor trebuie sa
1.Cosmovici A., ,,Psihologie generala", Iasi, 2005.
2.Dalat Y., ,,Ghidul reusitei tale profesionale", Iasi, 2009.
3.Dandara O., ,,Proiectarea carierei - dimensiuni ale demersului educational", Chisinau, 2009.
4.Dragan I., Ozunu D., Tomsa G., ,,Dictionar de orientare scolara si profesionala", Bucuresti, 1996.
5.Grossu E.P., ,,Bazele teoretice ale orientarii profesionale a elevilor", Chisinau, 1983.
6.Nicola I., ,,Tratat de pedagogie scolara", Bucuresti, 2003.
7.Platon C., ,,Orientarea scolara si profesionala", (indrumari metodice), Chisinau, 1994.
8.Salade D., ,,Dimensiuni ale educatiei" Bucuresti, 1998.
9.Salavastru D., ,,Psihologia educatiei", Iasi, 2004.
10. Zlate M., ,,Tratat de psihologie organizational - manageriala, Iasi, 2004.
11. Revista ,,didactica Pro ", nr. 4(56) septembrie 2009.
Pentru a descărca acest document,
trebuie să te autentifici in contul tău.
